Language Learning Strategies
Language Learning Strategies - Cognitive Strategy
Practicing Naturalistically
Oxford (1990) define estratégias de aprendizagem como operações empregadas por aprendizes para ajudar a aquisição, armazenamento, recuperação e uso da informação. São ações específicas utilizadas pelos aprendizes para tornar o aprendizado mais fácil, rápido, mais agradável, mais autônomo, mais efetivo e transferível para novas situações.
A Direta está relacionada ao conteúdo, ao assunto estudado, e exige o que ela chama de processo mental. Os três tipos são: de Memória, Cognitiva e de Compensação
Estratégias de memória são utilizadas desde tempos. Sua função é a de armazenar e recuperar informações e é bem simples de ser aplicada, através de associações e combinações, e seu uso é recomendável para adquirir vocabulário. O importante é que a organização tenha um significado pessoal para o aprendiz, pois torna mais acessível a informação em sua mente
Estratégias cognitivas são as mais populares entre os estudantes e envolvem repetição, análise de estruturas e sintetização do conteúdo. Oxford propõe quatro conjuntos de estratégias dentro das cognitivas: praticar; receber e enviar mensagens; analisar e raciocinar; e criar estrutura para input e output.
Quanto à estratégia de compensação, esta permite que o estudante preencha lacunas de aprendizado com suposições baseadas em seu conhecimento. A autora divide-as em dois conjuntos: presumir astutamente no que se ouve e na leitura; superar limitações na fala e na escrita.
Praticando naturalmente é literal, é aprender a língua de forma quase que espontânea, sem roteiro ou limitações impostas. Claro, aprender uma língua requer esforço, envolve desafios, mas nesse subgrupo o aprendizado pode se dar através da incorporação da língua na sua vida cotidiana, conversando, lendo um livro ou quem sabe uma fofoca sobre um famoso, ouvindo música, vendo um vídeo sobre maquiagem ou sobre cabelo, jogando vídeo game, escrevendo um diário em inglês etc.
EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE ACORDO COM O SUBGRUPO PRACTICING NATURALISTICALLY
Leitura de algum material autêntico, como por exemplo, poemas curtos de linguagem mais atual, uma HQ curta, rótulo de produto, um anúncio publicitário, uma notícia curta sobre um tema relevante e de interesse dos alunos. A partir da leitura, podemos praticar também o speaking fazendo uma leitura conjunta, assim como diversas propostas de atividades.
Apresentar um trecho de um material audiovisual de interesse dos estudantes e produzir atvidades em cima disso.
Trabalhar com músicas.
Sair do ambiente da sala de aula, andar pela escola ou determinado local (autorizado) e pedir que os estudantes descrevam oralmente a paisagem e os sentimentos causados por ela
Ou até mesmo, incentivar que a comunicação no espaço virtual da turma seja em inglês.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Escrever faz parte do subgrupo Praticando Naturalmente, como diários, mensagens, pequenas histórias e poemas. Como proposta de atividade, trago a referência de uma pesquisa feita por uma professora do ensino fundamental público que levou aos alunos um poema de Rupi Kaur.
A atividade foi feita em 4 aulas de 45 minutos cada. Na primeira, realizaram a etapa de pré leitura; na segunda, a leitura do poema; na terceira e quarta, os estudantes produziram os próprios poemas.
Na pré leitura fez um warm up, apresentando a autora, alguns fatos da vida dela e sobre traduções de títulos, pois o livro em que o poema foi retirado se chama "Milk and Honey", mas em português foi traduzido para "Outros Jeitos de Usar a Boca". A professora também apresentou vocabulário novo através de imagens de palavras que estariam presentes no poema, para preparar para a leitura. Na etapa de leitura, uma cópia do poema foi entregue para cada dupla, que tiveram tempo para ler e formular suas opiniões.
Após a leitura, os alunos produziram poemas de estrutura semelhante e ilustraram, com a ajuda da professora e dicionários. E o resultado foi incrível.
CONFIRA O ARTIGO E OS POEMAS PRODUZIDOS >
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