2º DIA | TURMA 82.04

2º DIA DE OBSERVAÇÃO NA TURMA 82.04 (02 AULAS)

O DESENVOLVIMENTO DA AULA

No segundo dia de observação (30/11/22), segui com as duas mesmas turmas, nos mesmos horários. Havia 22 alunos e eles estavam mais agitados do que na semana passada. A aula seguiria o mesmo modelo da anterior, usando o texto "A New Shirt" que foi visto rapidamente na última aula e um novo, Pie-eating Contest, no mesmo formato.

No primeiro momento, o professor retomou o texto usado no final da aula passada:

Os alunos tiveram alguns minutinhos para reler sozinhos. Depois, fizeram a dinâmica de um aluno lê uma frase e outro interpreta em português. Nesse dia, os alunos estavam vergonhosos, além de agitados. Não houve tanta participação como na outra aula, mas um pequeno grupo estava respondendo tudo. Ao decorrer da dinâmica, além do professor ter notado a falta de participação, assim como eu, ele também notou que os estudantes tinham esquecidos de muitas palavras, por isso ele pediu para que fizessem uma lista das palavras que eles não sabiam. Após isso, retomaram a dinâmica, que se desenvolveu melhor, as palavras que eles não sabiam, o professor ajudava. Alguns alunos reproduziram o mesmo erro, acharam que "she" significa "elas", e "they" não sabiam dizer qual pronome era. Também houve alguns que esqueceram da conjugação do simple present. Como essa parte foi mais uma revisão, foi relativamente rápido.

Na segunda parte da aula, um novo texto:

Começaram fazendo a leitura individual do texto por alguns minutos. Desta vez, os alunos não fizeram a lista de palavras, o professor foi escolhendo aleatoriamente as palavras e perguntando para cada aluno se sabiam o que significa a palavra. Como eu mencionei, neste dia eles não estavam muito envolvidos e muitos estavam com vergonha, então poucos responderam. Alguns estudantes lembraram da aula que estudaram cognatos, ao falar "carnival", e o professor aproveitou para relembrá-los também sobre os falsos cognatos, como por exemplo "contest", que ouvi um aluno falando que achou que era "contexto". Uma coisa interessante é que muitos lembraram que o "ing" pode ser o present continuous, eu particularmente senti certo "orgulho", parece que o professor também. Essa é uma coisa que gostei na metodologia do professor Fábio, acompanhar o desenvolvimento dos seus alunos, corrigindo erros de forma construtiva e os parabenizando pelos acertos. 

Para a prática da leitura do texto em voz alta, o professor utilizou o audio speech de voz artificial, além da leitura dele. Foi passado 3 vezes, mas a classe estava agitada, muitos não prestaram atenção e atrapalharam os que estavam tentando acompanhar. Apenas dois alunos tentaram ler juntamente ao professor, e então ele precisou conversar com a turma. 

O que o professor Fábio falou foi muito bom, uma verdade e incentivo que todos nós precisamos. Ele falou sobre como tudo em nossas vidas dependem de dedicação, se quisermos melhorar em qualquer coisa, temos de nos dedicar no estudo e execução. O aprendizado de línguas estrangeiras é uma delas, e como o professor disse "não há receita de bolo, não é fácil, temos que estudar e praticar, mesmo que haja erros". O professor contou a história de como ele aprendeu inglês, hebraico, grego e italiano, a turma ficou muito interessada, e eu? Fiquei pasma de admiração! Naquele momento eu comecei a repensar sobre a minha vontade de aprender uma terceira língua, pois até aquele momento era só um "e se?" juntamente com um "ah, eu acho que não consigo", e como estudante de letras e futura professora de inglês, não deveria me impor limitações e julgar tão mal a minha capacidade de aprender, não é mesmo? Como eu poderia ensinar meus alunos e motivá-los se eu não acreditar em mim mesma? Além disso, o professor também destacou a importância do inglês e outras línguas, falar outra língua nos abre um oceano de possibilidades, nos conecta com pessoas de todos os países, nos permite conhecer culturas novas, vivencia-las de longe ou visitando os países. Talvez você não tenha dinheiro para viajar o mundo, mas quem sabe ao falar inglês, por exemplo, você não consiga uma oportunidade de estudar fora? Ou quem sabe uma ótima proposta de emprego que te permita viajar sempre? Até mesmo um emprego fixo em outro país. Também não precisamos ir "longe" para ver os benefícios, você pode conseguir um emprego aqui no Brasil mesmo, porque você fala inglês. Eu aproveitei para contribuir reiterando o que o professor falava e contando a minha experiência, pois consegui uma vaga de meio período em uma multinacional, os alunos ficaram curiosos, um chegou a me perguntar como o uma professora de inglês atuaria numa empresa de agronegócio, e aí eu pude falar que o inglês é para todo mundo e sempre será útil para qualquer profissional, em qualquer área, dei vários exemplos, ele pareceu gostar. Uma outra aluna contou que ela esta se dedicando em aprender inglês pois ela será modelo, e cá entre nós, ela esta indo muito bem! Ela foi a que mais me chamou atenção, participou de tudo, demonstra conhecimento e fala bem, mesmo com vergonha. Fiquei bastante orgulhosa!

E a conversa surtiu efeito! Eles se acalmaram e se animaram para ler o texto em voz alta. Todos leram junto com o professor (quase todos, pelo menos). Porém, logo depois todos os meninos foram chamados para uma palestra eu acho, então ficaram 5 meninas. Elas fez a mesma dinâmica de uma ler em inglês e outra interpretar, sem traduzir automaticamente, apenas com o que elas sabiam mesmo. Fluiu bem, duas alunas não quiseram participar, então as outras 3 fizeram isso de forma rápida, e sem dificuldades. O professor as parabenizou pelo progresso que tiveram e incentivou todas as observarem os próprios acertos e erros, para melhorar cada vez mais. E assim a aula acabou.