ETAPA 3 - 82.02 (2 AULAS)

3ª ETAPA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA (30/05/23 e 06/06/23) - TURMA 82.02

Para a terceira etapa da SD, planejamos explorar a multiculturalidade, conhecendo países falantes de língua inglesa pouco reconhecidos, incentivando o pensamento crítico sobre o pré conceito de que o inglês pertence aos EUA e UK, apresentar e discutir os conceitos de língua franca, língua materna e língua oficial, paralelamente retomando o gênero receita com intuito de fixação dos elementos básicos que o constituem.

Eu estava animada para essa aula, nós preparamos coisas muito legais. Dá uma olhada novamente na nossa apresentação, ela contém os tópicos que iríamos abordar sobre cada país.

Acesse a apresentação completa.

Infelizmente, não foi possível ter essa aula. Houve um simulado no horário, a qual não fomos avisadas nem pela coordenadora pedagógica nem mesmo pelo nosso supervisor, nós soubemos só quando entramos na sala. Como já estávamos lá, resolvemos ficar e aplicamos a prova. Com os 15 minutos que sobraram após a prova, passamos a atividade da aula anterior para os alunos que faltaram e os que não fizeram, todos nos entregaram. Jogamos essa aula para a próxima semana.

Antes de decidir passar a atividade, nós duas estávamos conversando e eu dei a ideia de fazer uma sala de aula invertida, devido a falta de recursos e tempo. Essa ideia acabou sendo utilizada com a turma 92.04, pois ao final dessa aula, meu irmão teve uma crise de ansiedade

AULA DE REPOSIÇÃO (06/06/23)

Mais um contratempo, nós reservamos o projetor mas ele simplesmente sumiu, ficamos sem. A solução foi adaptar a aula, a Suzane pegou um grande mapa mundi que colocamos no quadro e um globo, decidimos que este seria nosso apoio. Começamos perguntando se eles sabiam quais países falavam inglês, claro que só tivemos Estados Unidos e "Londres", partimos daí para explicar que existem diversos países que tem o inglês como língua materna, exemplificamos alguns, os que a gente tinha planejado, Namíbia, Bahamas, Nova Zelândia e Guiana. A Suzane iniciou falando sobre a Namíbia, para exemplificar os conceitos de idioma oficial e idioma nativo, ela explicou que existem razões históricas e políticas ligadas a esse termo. Eles tiveram certa dificuldade em distinguir os conceitos, mas a Suzane explicou novamente de uma forma mais "acessível" e então pareceram começar a assimilar. 

Para adicionar mais "movimento" a aula pedimos que cada aluno se levantasse e se direcionasse ao mapa e falasse um país que eles achavam que tinha o inglês como idiota materno, ou somente "país que fala inglês", nossa intenção era explorar a curiosidade, encorajar a tentar e utilizar a oportunidade para distinguir os conceitos novamente. Parte da sala se direcionou a mim no quadro e o restante ficou com a Suzane e o globo. Eu percebi que os alunos não tem noção do mundo, a maioria não sabia que os países ao redor do Brasil são falantes de espanhol (exceto as guianas), eles achavam que era português e o restante do mundo espanhol/inglês, na brincadeira de adivinhar países, apontaram França e Itália (muitos deles), acreditando que eram nativos de língua inglesa, eu os pedia para tentar novamente, e então chutavam que era espanhol, então eu "corrigi" e fui falando "Na França se fala francês... Na Itália se fala italiano", acho que foi um erro (risos nervosos) pois a partir daí se eu apontasse pro Canadá, eles diriam "canadense". Foi engraçado, apesar dos erros, consegui corrigir de forma que não os machucassem, eles se divertiram bastante.

A próxima parte foi explicar uma dúvida que surgiu entre eles, algo que eu esperava que acontecesse, eles ficaram pasmos com a quantidade de países e ficaram em dúvida nas vezes que dissemos que em todo país se fala inglês, inclusive no Brasil, essa foi a minha deixa para explicar o que é uma língua franca. Tentei explicar da forma mais simples possível. Alguns ficaram me perguntando porque existe mais línguas se todo mundo usa o inglês, confesso que travei por alguns segundos, mas voltei a dar exemplos, como manuais de instrução, placas de sinalização em locais públicos, com o objetivo de mostrar que o inglês é uma língua mediadora, uma única língua para que todos as pessoas pudessem se comunicar, já que seria uma bagunça se todos tivessem que aprender várias línguas para falar uns com os outros, principalmente os setores de comércio e política mundial.

Como nossa aula não foi como planejado, escolhemos a mesma opção da aula com a outra turma, sorteamos os países para que cada aluno pesquisasse sobre a cultura e uma receita, material esse de preparação e consulta para a produção final. Os alunos fizeram a maior parte da pesquisa em sala utilizando seus smartphones, com a nossa assistência para tirar dúvidas e corrigir.